Hlavní stránka

    • Víme, jak na to

      "Člověk nemiluje děti, protože jsou to děti, ale zamiluje si je přes náklonnost, která vzniká při jejich výchově." Gabriel García Márquez
      • Xavierova škola
      • Co je vzdělání a smysl školy? Není to jen připravit žáky na budoucí zaměstnání, ale především jde o rozvoj lidství každého člověka. Škola má člověku pomáhat stát se tím, kým má nebo může být a rozvíjet všechny jeho složky lidství: poznávací, morální i duchovní; aby věděl, co je dobré, chtěl dobré a dělal dobré — a to i když se nikdo nedívá." (motiv J. A. Komenského definoval doc. PhDr. Jan Hábl, Ph.D.)

        Naším cílem je poskytovat vzdělání a výchovu dětem, jejichž svět běží rychlým tempem kupředu, vyžaduje od nich schopnost řešit neočekávané situace a pracovat s novými věcmi i lidmi. Prostřednictvím osobnostně-sociální výchovy, která je ve výuce nedílnou součástí, vedeme děti k etickým hodnotám.

        Pokrok a množství znalostí, a tím učiva i poznatků, roste takovým tempem, že k předání jejich množství by nestačil ani celý výukový čas. Nyní nejsme schopni předvídat, které znalosti budou nynější děti v dospělosti potřebovat. Vždy bude ale potřeba předmětových dovedností k orientování se ve světě, jimiž se žáci naučí celoživotně získávat a zpracovávat informace, zvládat životní situace a řešit problémy, umět komunikovat a argumentovat, tvořit a udržet si zdravé vztahy založené na důvěře a opravdovosti i umět spolupracovat. Proto hledáme vyvážený poměr mezi množstvím znalostí a učením se dovedností s utvářením postojů. Snažíme se vybírat k tomu vhodné strategie a metody, způsoby, jakými se bude s látkou předmětů pracovat, což se děje nejúčinněji právě ucelenou, smysluplnou aktivitou žáka. Věnování se rozvoji klíčových kompetencí se nám vrátí v tom, že žáci budou umět své znalosti později skutečně používat.

        Rozvojem těchto tzv. měkkých dovedností dochází k rozvoji kompetencí. Žák je vybavován celým složitým souborem vědomostí, dovedností a postojů, ve kterém je vše propojeno tak výhodně, že díky tomu člověk může úspěšně zvládnout úkoly a situace, do kterých se dostává ve studiu, v práci i v osobním životě. Dokáže se v určité přirozené situaci přiměřeně orientovat, provádět vhodné činnosti, zaujmout přínosný postoj.

        "Škola má být dílnou lidskosti, nikoliv mučírna ducha." J. A. Komenský
      • Čím je škola Xavier jedinečná?
      • Škola Xaviervytváří bezpečné prostředí pro rozvoj klíčových kompetencí a objevování svých talentů. Škola Xavier nabízí rozšířenou výuku angličtiny již od 1. třídy.


        Rozšířená výuka angličtiny
        Hejného matematika, Sfumato
        Respektující přístup
        Individuální přístup a podpora
        Slovní hodnocení
        Malé kolektivy
      • Co škola Xavier nabízí?
      • Věříme, že každé dítě má na něco nadání nebo talent. A tak jsme založili školu, která ho pomůže objevit, naučí jak s ním pracovat a nasměruje k jeho rozvoji.

        Je to i škola, která vede k nalezení hodnoty života, úctě, respektu, radosti, budování zdravých vztahů, lásce k sobě a ostatním, přijmutí zodpovědnosti za svoje rozhodnutí a konání. Klíčová je výuka postavená na individuálním a respektujícím přístupu ke každému z žáků.

        Chceme učit smysluplně, aby děti do školy chodily s radostí. Využíváme moderní pedagogické koncepty, které na sebe navazují, vzájemně se doplňují a tvoří smysluplný celek. Učíme s otevřenou myslí i srdcem, bdělostí a úctou k dětem i sobě samým.

        Individuální přístup k žákovi v respektujícím prostředí

        Věříme v děti. Pomáháme jim vydat se svou cestou. Vedeme děti k opravdovosti, radosti, odvaze a vnitřnímu klidu.

        Usilujeme o celistvý rozvoj každého dítěte. Smyslem učení není jen nabývání znalostí, ale i rozkrývání hlubších souvislostí a především sociální, hodnotový a kognitivní rozvoj dítěte.


        Věříme, že každé dítě je jedinečná osobnost se svými radostmi i starostmi. Má prostor být samo sebou, rozvíjet své talenty a mít vliv na vlastní učení.

      • Kvalitní zpětná vazba
      • Škola se rozhodla pro slovní hodnocení. Vytváří bezpečné prostředí bez zkoušení, známkování. Chybu chápeme jako stupeň učení. Snažíme se eliminovat soutěžení, poměřování a tlak na výkon. Podporujeme sebehodnocení, umění posoudit kvalitu své práce, plánovat zlepšení.

        Škola usiluje o rozvinutí a posílení vnitřní motivace k učení, kterou si téměř všichni žáci do školy přinášejí. Není zde kladen důraz na výkon a vzájemné srovnávání. To se promítá i mimo jiné do toho, že využíváme slovní hodnocení. Podporujeme kooperativní učení, vytváříme podmínky pro uplatnění vlastních nápadů a obhajování vlastních názorů.


        Žák je veden k sebehodnocení své práce v probraných učebních oblastech. Svůj pokrok si pravidelně zaznamenává v kooperaci s vyučujícím.
      • Rozvoj klíčových kompetencí
      • Věnování se rozvoji klíčových kompetencí se nám vrátí v tom, že žáci budou umět své znalosti později skutečně používat.


        Rozvojem těchto tzv. měkkých dovedností dochází k rozvoji kompetencí (kompetence k učení, kompetence komunikativní, kompetence k řešení problémů, kompetence sociální a personální, kompetence občanské, kompetence pracovní). Žák je vybavován celým složitým souborem vědomostí, dovedností a postojů, ve kterém je vše propojeno tak výhodně, že díky tomu člověk může úspěšně zvládnout úkoly a situace, do kterých se dostává ve studiu, v práci i v osobním životě. Dokáže se v určité přirozené situaci přiměřeně orientovat, provádět vhodné činnosti, zaujmout přínosný postoj.
      • Vzdělávací koncepce
      • Využíváme inovativních metod pracujících s aktivním zapojením žáka do výuky, rozvíjením jeho zájmu, a tím lepší schopnosti se učit. Inspirujeme se alternativním vzděláváním různých směrů. Učíme propojeně a interaktivně, žáci sami objevují a vytváří souvislosti, rozvíjíme kritické myšlení a kreativitu, podporujeme vnitřní motivaci a samostatnost. Vzájemné učení, předávání získaných poznatků vede k nejlepšímu upevnění naučeného. Vyvažujeme střídání výuky v rámci celé třídy, skupin a samostatné práce.

        Využíváme delší časové úseky než je běžná vyučovací hodina, což dává dostatek času k dokončení činnosti, k možnosti propojování výukových oblastí.

        Vedeme žáky k poznávání sama sebe, schopnosti tvořit zdravé vztahy i k respektování druhých.


        Máme individuální přístup ke každému žákovi - podle jeho zájmů, aktuálních a osobnostních potřeb a možností. Vedeme žáka k samostatnosti a přebírání zodpovědnosti za své učební pokroky a za vztahy, které tvoří.

        matematika dle metody Prof. RNDr. Milana Hejného, CSc.
        výuka čtení a psaní v první třídě metodu Sfumato
        osobnostně sociální výchova (OSV)
        Pohyb, hudba a umění
        Výlety za poznáním - expedice
        Komunitní a reflektivní kruhy
        Úzká spolupráce s rodiči

  • Novinky

      • Ples

      • 28. 11. 2025

      • Milí rodiče,s velkou radostí vás zveme na Školní ples, který se uskuteční 27. 2. od 17:00 v Restauraci Na Kopečku, Kočkov.Těšíme se na společné setkání, příjemnou atmosféru, úsměvy, hudbu a chvíle, které si užijeme všichni – pedagogové, žáci, rodiče a přátelé školy. Ples je skvělou příležitostí, jak strávit čas spolu a oslavit naši školní komunitu.

      • Ples: Číst více

      • Animace STOP MOTION

      • 28. 11. 2025

      • V Kino Hraničář jsme oživil⁠i svět fantazie!

        Naši čtvrťáci a páťáci se proměnili ve filmové tvůrce a naučili se jak vznikají animované filmy pomocí techniky stop motion – tedy filmu, který vzniká z mnoha jednotlivých fotografií. Každý malý pohyb figurky, papírové postavičky nebo plastelínového hrdiny se vyfotí, a když se snímky pustí rychle za sebou, vznikne kouzlo pohybu.

      • Animace STOP MOTION: Číst více

      • Tripartity na naší škole – společná cesta dítěte, rodičů a učitele

      • 24. 11. 2025

      • Na naší škole klademe důraz na zodpovědnost žáků za vlastní učení a na otevřenou komunikaci s rodiči. Jedním z důležitých nástrojů, který nám v tom pomáhá, jsou tripartity – setkání dítěte, rodiče a učitele, během nichž žák sám prezentuje svůj pokrok a své cíle.

        Tripartity podporují rozvoj sebereflexe, samostatnosti i porozumění vlastním silným a slabým stránkám. Učitel je dítěti v této roli průvodcem, ale hlavní slovo má vždy žák.

      • Tripartity na naší škole – společná cesta dítěte, rodičů a učitele: Číst více

      • Zápis do 1. třídy pro školní rok 2026/27

      • 4. 11. 2025

      • Soukromá základní Škola Xavier zahajuje zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2026/27.

        Žádosti o zápis přijímáme od 15. 12. 2025 do 15. 1. 2026 prostřednictvím formuláře na našich stránkách www.skolaxavier.cz

        Zápis proběhne 10. a 11. 2. 2026, náhradní termín bude 13. 2. 2026.

        Zákonní zástupci s dítětem budou pozváni na konkrétní čas podle losování evidenčního čísla, které dítě obdrží po odeslání žádosti.

      • Zápis do 1. třídy pro školní rok 2026/27: Číst více

  • Partneři

    • {#1508} 1
    • {#1508} 2
    • {#1508} 3
    • {#1508} 4